Thomas Lamandé

Thomas LAMANDE a fait son parcours académique à Aix-Marseille Université  (Site aixois Lettres et Sciences Humaines) où il y obtiendra le Diplôme Universitaire « Thérapies Narratives, Fondamentaux et techniques d’intervention » à l’issue de la soutenance d’un brillant mémoire.

- il est thérapeute narratif, formateur, superviseur et il contribue à la visibilité de notre cité Aixoise par une activité, très estimée, de formations pragmatiques de travailleurs sociaux.

- pour un thérapeute praticien il a à son actif plusieurs communications orales et un chapitre d’ouvrage qui est en cours d’impression concernant la pratique clinique et thérapeutique (La Thérapie Narrative). 

- il exerce son activité libérale de thérapeute très qualifiée en cœur de ville d’Aix-en-Provence (au 10, rue de la Mule Noire).

- mais sa contribution essentielle, sur le plan des implications politiques et des enjeux, reste son expertise concernant les jeunes en difficultés, population pour laquelle les porteurs de solutions pragmatiques et réalisables sont rares dans notre communauté professionnelle. Cette implication est intimement et historiquement liée à sa construction professionnelle, de ses premiers exercices d’éducateur spécialisé jusqu’aux récents apports de son mémoire qui lui vaudra de décrocher le titre d’ingénieur social. 

 - Il pilote actuellement une association de soutien psychologique à domicile.  Au-delà de sa formation en thérapie narrative, il a également été sensibilisé  aux approches systémiques, supervisé par Edith Goldbeter et sensibilisé au concept de résonance par Mony Elkaïm. Aujourd’hui ses recherches s’orientent vers la déclosion, qui est une technique thérapeutique permettant aux patients de redevenir auteur-acteur de leur histoire, des « NarrActeurs » selon Serge MORI qui a été l’un de ses formateurs.

- Dans sa posture thérapeutique, Thomas LAMANDE n’hésite pas à prendre la parole, à questionner, à s’inscrire dans des conversations thérapeutiques et à être lui-même un « NarrActeur ». 

Sa technique développée au fil des années l’inscrit dans une approche psycho-éducative dynamique.